“思想形成人的偉大”，法國的思想家帕斯卡爾說過。讓學生在思想上接受教育是我們建設(shè)學校文化景觀的目的。兒童心理學原理告訴我們：小學生最容易從直觀的現(xiàn)象中得到記憶。因而我校從看得見，摸得著，最容易被人們所接受的校園布局，學校設(shè)施、環(huán)境綠化、美化、凈化等方面不斷建立和完善校園文化環(huán)境，烘托濃厚的育人氛圍。如：把“小學生日常行為規(guī)范”、“小學生守則”、“小學生安全十不準”及體現(xiàn)校園精神的校規(guī)、校訓等規(guī)章制度放在最顯著的地方，讓學生能經(jīng)常在第一時間和位置看到，所謂“潛移默化”“耳聞目染”，總是能使學生受到啟發(fā)和教育的。教師辦公室《職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職責》、《班主任職責》一一上墻，旁邊配有“走進學生心靈，呵護孩子成長”幾個大字。多方位創(chuàng)造教育化、現(xiàn)代化的校園物質(zhì)景觀環(huán)境，確立“讓每一塊墻壁都能散發(fā)藝術(shù)的芳香，讓每個學生都浸潤在文化熏陶中”這一校園文化建設(shè)目標，不僅能讓學生了解歷史，認識現(xiàn)實和感知未來，還可激發(fā)學生探索、創(chuàng)造、開拓的熱情，自覺約束不良的行為，促進身心健康成長。

校園精神是學校文化建設(shè)的靈魂和核心，是學校經(jīng)過長期教育教學實踐積累起來的共同心理行為，是全體師生精神的體現(xiàn)。我們著力將校園物質(zhì)文化建設(shè)向校園精神環(huán)境建設(shè)推進，注重從學校的辦學理念、教學設(shè)施、價值追求等方面創(chuàng)建和諧、團結(jié)互助的校風建設(shè)，構(gòu)建求實創(chuàng)新、積極進取的校園精神文化，處處體現(xiàn)“以人為本，一切為了孩子的全面發(fā)展”的課改理念，用明天的眼光來鑄造校園文化氛圍，讓校園成為文化的凈土。

一個和諧、團結(jié)的集體是不可抗拒的。實行民主管理，堅持民主評議，加強廉政建設(shè)，協(xié)助各部門工作是校長室工作的主要內(nèi)容，因為這樣能取得教師信任，能做到政令暢通，能提高學校的教育教學水平。

營造良好的環(huán)境，促進教師自主發(fā)展，學校為教師辦公室配備電腦，建立局域網(wǎng)，籌建電子備課室，不斷完善繼續(xù)教育制度，鼓勵老師參加專科、本科學歷進修，選派教導主任、骨干教師，課改年級教師參加省內(nèi)外種類教研活動；教師平等相處，激勵老師全身心投入教育教學活動，促使學校形成“科研，精業(yè)，嚴謹，篤實”的教風。

良好的教風又促使學校提倡的“團結(jié)，文明，自主，創(chuàng)新”的學風蔚然形成，學生以刻苦勤奮者為榜樣，積極參加各項活動，鍛煉自己的體魄體能。

當然，良好的教風不是一蹴而就的，要靠行為規(guī)范約束，優(yōu)秀傳統(tǒng)加上全體師生至上而下崇尚精神追求約定俗成。目前，我校校風已凝聚和升華為個性化的校園精神――愛國、勤奮、勵志、創(chuàng)新。

2、努力平等和諧的師生關(guān)系是校園文化的主渠道

在課改新理念指導下的課堂教學，以學生為主體，構(gòu)建平等開放和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代課堂的主流，開創(chuàng)自主、合作、探究的學習模式，讓學生學會學習，樂于求知，注重積累和勤于實踐的能力；努力開發(fā)課堂資源，建立多元化發(fā)展性評價體系，不斷改進、優(yōu)化評價方法，逐步形成“扎實、樂學、嚴謹、開放”的課堂教學氛圍，這些都是對學校文化建設(shè)的作用不可小窺的。讓學生在輕松的環(huán)境中接受思想道德教育，潛移默化中接受愛國主義、集體主義、社會主義教育。

（1）規(guī)范完善的升旗制度，讓學生感悟愛國的真諦

在莊嚴的升旗儀式里，在雄壯的國歌聲中，在教師肅穆的眼神下，讓每一個學生都能真切的感受“愛國”，國旗的尊嚴和象征。儀式后聆聽校領(lǐng)導、老師結(jié)合形勢的“國旗下講話”，學生從中受到的教育是任何時候都難以比擬的；在大力宣傳先進人物的偉大事跡中讓學生接受英雄主義教育，在接受“落后就要挨打”的中產(chǎn)生“為中化而崛起而讀書”的內(nèi)心動力。

（2）及時宣傳報道，讓學生熱愛校園

“老師、同學們，紅領(lǐng)巾廣播站第一次播音開播了……”這是我樣為師生服務(wù)的一個欄目，它能充分發(fā)揮輿論宣傳，群眾喉舌的作用，“時事報道”欄目主要播放國內(nèi)外新聞，使學生了解時事動態(tài)，報道校內(nèi)重大活動；“學生天地”欄目中及時宏揚學生中的好思想、好品質(zhì)、好行為，樹立典型；“知識廣角”欄目向?qū)W生介紹課外知識，科學知識，豐富學生頭腦，拓展思維；英語天地、心露樂園……

（3）改革早會課上課形式，讓學生系統(tǒng)地接受行為習慣教育

從二00四年起，我們學校改革早會課上課形式，每天由一位老師主講，通過校園廣播系統(tǒng)地對全校師生進行教育，周一是愛國主義教育，周二是國際、國內(nèi)形勢教育，周三是禮儀教育，周四是心理健康教育，周五是安全教育。這項活動已經(jīng)開展了三年，老師每天的講話稿匯集成冊，成了我校珍貴的德育校本課程，是我校德育教育一道亮麗的風景線。

（4）精心打造班級文化建設(shè)，讓學生熱愛集體

鼓勵學生根據(jù)本班資源狀況，學生年齡特點，課改推進進度創(chuàng)辦各自有特色的班級文化。低年段通過自制各種兒童喜聞樂見的表格，以促進上課多元評價為目的，如“我會傾聽”、“我會欣賞”、“我會合作” ……促進老師上課與班級文化有機結(jié)合，使課改新理念落到實處；中年級以學生才藝展示為主要設(shè)計理念，鼓勵師生共同動手，自主合作，以扳報、手抄報、美術(shù)、書法作品等形式傳播先進文化，培養(yǎng)學生動手合作能力；同時學校還要求各年級精心設(shè)計主題班會，學校每學期舉行主題班隊會觀摩活動，如“祖國在我心中”、“環(huán)保小使者”、“勞動最光榮”等形式新穎，內(nèi)容豐富的活動，寓品德教育，心理健康教育于班級管理中，深化同學們的友誼，使集體的絢麗之花開得艷麗無比。學生還根據(jù)自身班級的特色設(shè)計富有個性的班訓、班風，督促全班同學共同維護。

（5）發(fā)揮每個窗口的作用，讓學生感受校園文化的魅力。

定期出好校園板報，使之成為校園文化傳播的主陣地，由少先隊牽頭，組織高年級同學每月一次出好“校園安全?？?rdquo;、“課改?？?rdquo;、“新聞廣角”等扳報，適時對孩子們進行教育；精心布置設(shè)計學校文化長廊，使之成為學生才藝展示、健康成長的平臺；此外，在校園各個花圃里，設(shè)置溫馨提示語，教育孩子熱愛花草，熱愛生命；各個樓道口設(shè)置文明值勤崗，引導孩子學會說話，學會走路，養(yǎng)成良好的文明禮儀。

（6）換位思考，讓學生感受“愛”的力量

“愛”歷來為中外教育家提倡并付之實踐，也是我校校園文化價值觀的主導方向和指南針。以“愛生命、愛學校、愛社會、愛自然”為主題的教育，引導學生以積極向上的態(tài)度對待人生，介入周圍世界，培養(yǎng)孩子承擔社會責任的倫理意識，塑造他們真、善、美的心靈，營造學校愛的氛圍。

我校學生互助、師生互助、校外互助已蔚然成風，處處散發(fā)愛的芳香，學生的心靈在不知不覺中被濡染，被滌蕩。

興趣活動文化大眾化，學校有目的、有計劃地開展一些文化、體育、科技、藝術(shù)等學校興趣活動，發(fā)現(xiàn)學生的特長，培養(yǎng)學生的興趣，挖掘其特長的發(fā)展。我校開設(shè)的小記者、書法、美術(shù)、田徑、籃球、乒乓球、信息技術(shù)等七個興趣小組，使有一技之長的學生有了可發(fā)揮的余地，興趣小組的“六定”（定輔導老師、定計劃、定活動地點、定活動時間、定參加人員、定成果展覽），讓學生的特長得到了正確引導，有了展示的地方，因而學生參加市、縣各類比賽中，大展身手，取得可喜成績。

“笑聲朗朗、書聲朗朗”是校園文化最顯性的表現(xiàn)，我們充分利用圖書和閱覽室的作用，引導學生多讀書、讀好書、好讀書，廣泛開展“三個一”活動，即讀一本名著、讀一份期刊、參加一項活動，通過開展讀書匯報會、故事會、朗誦會、讀書筆記交流，古詩吟誦等活動，打造書香校園，提升學生的文化素養(yǎng)。

6、注重細節(jié)，對老師給予人文關(guān)懷

在每位老師過生日的時候，送上祝福。如：某某老師，今天是你的生日，在這美好的日子里，鸞鳳中心小學元松生校長攜全體校委會成員祝你生日快樂，萬事如意。并送上鮮花和蛋糕。在女教師和男教師家屬分娩時，我們女工委在第一時間送上鮮花和紅包，以示慰問。

“國運興衰系于教育”。黨中央站在戰(zhàn)略的高度，提出科技興國的戰(zhàn)略決策。從今年起，縣教育局在全縣中小學開展校園文化達標?；顒樱鳛榛鶎咏逃ぷ髡?，在對原有教育實踐的審視中，我們深深地感受到：我校的校園文化建設(shè)才剛剛起步，離盡善盡美還有太多的差距，目前，在校園文化建設(shè)中還有很多誤區(qū)，表現(xiàn)在：物質(zhì)文化建設(shè)的迅速推進與精神文化的相對滯后，形成明顯的反差，管理思想保守，辦學特色不明、文化內(nèi)容單調(diào)，校園文化中的傳統(tǒng)色彩濃厚而現(xiàn)代意識淡薄；校園文化封閉狀態(tài)明顯而開放性不足；如何溝通校園文化與社會文化；使校園文化更貼近真實社會？……還有一些理論與實踐問題需要我們進一步研究和探討。

“為了每個孩子的全面發(fā)展”是新課程的核心理念。為此，我們要牢牢記住以人為本的理念，新課程改革的深入進行要依托校園文化建設(shè)，突顯學校的自主性；淡化行政色彩，提升文化品質(zhì)，建立學習型學校；改變傳統(tǒng)落后的管理模式和不合理的規(guī)章制度，建立民主科學的管理機制，建立校本教研制度，建立優(yōu)化教師專業(yè)成長的考評制度，以彌補學校文化的缺位，更好地建設(shè)適應(yīng)新課程改革的文化，保證學校文化的教育功能全面發(fā)揮。

總之，良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能較好地調(diào)節(jié)激勵師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識和集體精神，應(yīng)滲透于學校教學，師生文體生活和校園活動方方面面，能陶冶師生情操，構(gòu)建學生健全人格，提高學生綜合素質(zhì)，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此，在新時期中要加強校園文化建設(shè)，更好地營造育人環(huán)境，造就高素質(zhì)人才。