一、重視校園文化景觀建設(shè)，發(fā)揮直觀教育功能
“思想形成人的偉大”，法國(guó)的思想家帕斯卡爾說(shuō)過(guò)。讓學(xué)生在思想上接受教育是我們建設(shè)學(xué)校文化景觀的目的。兒童心理學(xué)原理告訴我們：小學(xué)生最容易從直觀的現(xiàn)象中得到記憶。因而我校從看得見(jiàn)，摸得著，最容易被人們所接受的校園布局，學(xué)校設(shè)施、環(huán)境綠化、美化、凈化等方面不斷建立和完善校園文化環(huán)境，烘托濃厚的育人氛圍。如：把“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生安全十不準(zhǔn)”及體現(xiàn)校園精神的校規(guī)、校訓(xùn)等規(guī)章制度放在最顯著的地方，讓學(xué)生能經(jīng)常在第一時(shí)間和位置看到，所謂“潛移默化”“耳聞目染”，總是能使學(xué)生受到啟發(fā)和教育的。教師辦公室《職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》一一上墻，旁邊配有“走進(jìn)學(xué)生心靈，呵護(hù)孩子成長(zhǎng)”幾個(gè)大字。多方位創(chuàng)造教育化、現(xiàn)代化的校園物質(zhì)景觀環(huán)境，確立“讓每一塊墻壁都能散發(fā)藝術(shù)的芳香，讓每個(gè)學(xué)生都浸潤(rùn)在文化熏陶中”這一校園文化建設(shè)目標(biāo)，不僅能讓學(xué)生了解歷史，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)和感知未來(lái)，還可激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)造、開拓的熱情，自覺(jué)約束不良的行為，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。
二、營(yíng)造校園精神文化，讓心靈凈化
校園精神是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂和核心，是學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐積累起來(lái)的共同心理行為，是全體師生精神的體現(xiàn)。我們著力將校園物質(zhì)文化建設(shè)向校園精神環(huán)境建設(shè)推進(jìn)，注重從學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)設(shè)施、價(jià)值追求等方面創(chuàng)建和諧、團(tuán)結(jié)互助的校風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建求實(shí)創(chuàng)新、積極進(jìn)取的校園精神文化，處處體現(xiàn)“以人為本，一切為了孩子的全面發(fā)展”的課改理念，用明天的眼光來(lái)鑄造校園文化氛圍，讓校園成為文化的凈土。
1、積極向上的校風(fēng)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)
一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的集體是不可抗拒的。實(shí)行民主管理，堅(jiān)持民主評(píng)議，加強(qiáng)廉政建設(shè)，協(xié)助各部門工作是校長(zhǎng)室工作的主要內(nèi)容，因?yàn)檫@樣能取得教師信任，能做到政令暢通，能提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
營(yíng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)教師自主發(fā)展，學(xué)校為教師辦公室配備電腦，建立局域網(wǎng)，籌建電子備課室，不斷完善繼續(xù)教育制度，鼓勵(lì)老師參加?？?、本科學(xué)歷進(jìn)修，選派教導(dǎo)主任、骨干教師，課改年級(jí)教師參加省內(nèi)外種類教研活動(dòng)；教師平等相處，激勵(lì)老師全身心投入教育教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)校形成“科研，精業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)，篤實(shí)”的教風(fēng)。
良好的教風(fēng)又促使學(xué)校提倡的“團(tuán)結(jié)，文明，自主，創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)蔚然形成，學(xué)生以刻苦勤奮者為榜樣，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的體魄體能。
當(dāng)然，良好的教風(fēng)不是一蹴而就的，要靠行為規(guī)范約束，優(yōu)秀傳統(tǒng)加上全體師生至上而下崇尚精神追求約定俗成。目前，我校校風(fēng)已凝聚和升華為個(gè)性化的校園精神――愛(ài)國(guó)、勤奮、勵(lì)志、創(chuàng)新。
2、努力平等和諧的師生關(guān)系是校園文化的主渠道
在課改新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，構(gòu)建平等開放和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代課堂的主流，開創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于求知，注重積累和勤于實(shí)踐的能力；努力開發(fā)課堂資源，建立多元化發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，不斷改進(jìn)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，逐步形成“扎實(shí)、樂(lè)學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、開放”的課堂教學(xué)氛圍，這些都是對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的作用不可小窺的。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中接受思想道德教育，潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。
3、健康向上的氛圍是校園文化建設(shè)的具體落實(shí)
（1）規(guī)范完善的升旗制度，讓學(xué)生感悟愛(ài)國(guó)的真諦
在莊嚴(yán)的升旗儀式里，在雄壯的國(guó)歌聲中，在教師肅穆的眼神下，讓每一個(gè)學(xué)生都能真切的感受“愛(ài)國(guó)”，國(guó)旗的尊嚴(yán)和象征。儀式后聆聽校領(lǐng)導(dǎo)、老師結(jié)合形勢(shì)的“國(guó)旗下講話”，學(xué)生從中受到的教育是任何時(shí)候都難以比擬的；在大力宣傳先進(jìn)人物的偉大事跡中讓學(xué)生接受英雄主義教育，在接受“落后就要挨打”的中產(chǎn)生“為中化而崛起而讀書”的內(nèi)心動(dòng)力。
（2）及時(shí)宣傳報(bào)道，讓學(xué)生熱愛(ài)校園
“老師、同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站第一次播音開播了……”這是我樣為師生服務(wù)的一個(gè)欄目，它能充分發(fā)揮輿論宣傳，群眾喉舌的作用，“時(shí)事報(bào)道”欄目主要播放國(guó)內(nèi)外新聞，使學(xué)生了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，報(bào)道校內(nèi)重大活動(dòng)；“學(xué)生天地”欄目中及時(shí)宏揚(yáng)學(xué)生中的好思想、好品質(zhì)、好行為，樹立典型；“知識(shí)廣角”欄目向?qū)W生介紹課外知識(shí)，科學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生頭腦，拓展思維；英語(yǔ)天地、心露樂(lè)園……
（3）改革早會(huì)課上課形式，讓學(xué)生系統(tǒng)地接受行為習(xí)慣教育
從二00四年起，我們學(xué)校改革早會(huì)課上課形式，每天由一位老師主講，通過(guò)校園廣播系統(tǒng)地對(duì)全校師生進(jìn)行教育，周一是愛(ài)國(guó)主義教育，周二是國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)教育，周三是禮儀教育，周四是心理健康教育，周五是安全教育。這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)開展了三年，老師每天的講話稿匯集成冊(cè)，成了我校珍貴的德育校本課程，是我校德育教育一道亮麗的風(fēng)景線。
（4）精心打造班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生熱愛(ài)集體
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本班資源狀況，學(xué)生年齡特點(diǎn)，課改推進(jìn)進(jìn)度創(chuàng)辦各自有特色的班級(jí)文化。低年段通過(guò)自制各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的表格，以促進(jìn)上課多元評(píng)價(jià)為目的，如“我會(huì)傾聽”、“我會(huì)欣賞”、“我會(huì)合作” ……促進(jìn)老師上課與班級(jí)文化有機(jī)結(jié)合，使課改新理念落到實(shí)處；中年級(jí)以學(xué)生才藝展示為主要設(shè)計(jì)理念，鼓勵(lì)師生共同動(dòng)手，自主合作，以扳報(bào)、手抄報(bào)、美術(shù)、書法作品等形式傳播先進(jìn)文化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手合作能力；同時(shí)學(xué)校還要求各年級(jí)精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，學(xué)校每學(xué)期舉行主題班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)，如“祖國(guó)在我心中”、“環(huán)保小使者”、“勞動(dòng)最光榮”等形式新穎，內(nèi)容豐富的活動(dòng)，寓品德教育，心理健康教育于班級(jí)管理中，深化同學(xué)們的友誼，使集體的絢麗之花開得艷麗無(wú)比。學(xué)生還根據(jù)自身班級(jí)的特色設(shè)計(jì)富有個(gè)性的班訓(xùn)、班風(fēng)，督促全班同學(xué)共同維護(hù)。
（5）發(fā)揮每個(gè)窗口的作用，讓學(xué)生感受校園文化的魅力。
定期出好校園板報(bào)，使之成為校園文化傳播的主陣地，由少先隊(duì)牽頭，組織高年級(jí)同學(xué)每月一次出好“校園安全?？?rdquo;、“課改專刊”、“新聞廣角”等扳報(bào)，適時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行教育；精心布置設(shè)計(jì)學(xué)校文化長(zhǎng)廊，使之成為學(xué)生才藝展示、健康成長(zhǎng)的平臺(tái)；此外，在校園各個(gè)花圃里，設(shè)置溫馨提示語(yǔ)，教育孩子熱愛(ài)花草，熱愛(ài)生命；各個(gè)樓道口設(shè)置文明值勤崗，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)走路，養(yǎng)成良好的文明禮儀。
（6）換位思考，讓學(xué)生感受“愛(ài)”的力量
“愛(ài)”歷來(lái)為中外教育家提倡并付之實(shí)踐，也是我校校園文化價(jià)值觀的主導(dǎo)方向和指南針。以“愛(ài)生命、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然”為主題的教育，引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的態(tài)度對(duì)待人生，介入周圍世界，培養(yǎng)孩子承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的倫理意識(shí)，塑造他們真、善、美的心靈，營(yíng)造學(xué)校愛(ài)的氛圍。
我校學(xué)生互助、師生互助、校外互助已蔚然成風(fēng)，處處散發(fā)愛(ài)的芳香，學(xué)生的心靈在不知不覺(jué)中被濡染，被滌蕩。
4、興趣放大是校園文化建設(shè)的動(dòng)力
興趣活動(dòng)文化大眾化，學(xué)校有目的、有計(jì)劃地開展一些文化、體育、科技、藝術(shù)等學(xué)校興趣活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘其特長(zhǎng)的發(fā)展。我校開設(shè)的小記者、書法、美術(shù)、田徑、籃球、乒乓球、信息技術(shù)等七個(gè)興趣小組，使有一技之長(zhǎng)的學(xué)生有了可發(fā)揮的余地，興趣小組的“六定”（定輔導(dǎo)老師、定計(jì)劃、定活動(dòng)地點(diǎn)、定活動(dòng)時(shí)間、定參加人員、定成果展覽），讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到了正確引導(dǎo)，有了展示的地方，因而學(xué)生參加市、縣各類比賽中，大展身手，取得可喜成績(jī)。
5、積極開展讀書活動(dòng)，打造“書香校園”
“笑聲朗朗、書聲朗朗”是校園文化最顯性的表現(xiàn)，我們充分利用圖書和閱覽室的作用，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，廣泛開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本名著、讀一份期刊、參加一項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)開展讀書匯報(bào)會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書筆記交流，古詩(shī)吟誦等活動(dòng)，打造書香校園，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。
6、注重細(xì)節(jié)，對(duì)老師給予人文關(guān)懷
在每位老師過(guò)生日的時(shí)候，送上祝福。如：某某老師，今天是你的生日，在這美好的日子里，鸞鳳中心小學(xué)元松生校長(zhǎng)攜全體校委會(huì)成員祝你生日快樂(lè)，萬(wàn)事如意。并送上鮮花和蛋糕。在女教師和男教師家屬分娩時(shí)，我們女工委在第一時(shí)間送上鮮花和紅包，以示慰問(wèn)。
三、大教育呼喚大發(fā)展――我們的思考
“國(guó)運(yùn)興衰系于教育”。黨中央站在戰(zhàn)略的高度，提出科技興國(guó)的戰(zhàn)略決策。從今年起，縣教育局在全縣中小學(xué)開展校園文化達(dá)標(biāo)校活動(dòng)，作為基層教育工作者，在對(duì)原有教育實(shí)踐的審視中，我們深深地感受到：我校的校園文化建設(shè)才剛剛起步，離盡善盡美還有太多的差距，目前，在校園文化建設(shè)中還有很多誤區(qū)，表現(xiàn)在：物質(zhì)文化建設(shè)的迅速推進(jìn)與精神文化的相對(duì)滯后，形成明顯的反差，管理思想保守，辦學(xué)特色不明、文化內(nèi)容單調(diào)，校園文化中的傳統(tǒng)色彩濃厚而現(xiàn)代意識(shí)淡薄；校園文化封閉狀態(tài)明顯而開放性不足；如何溝通校園文化與社會(huì)文化；使校園文化更貼近真實(shí)社會(huì)？……還有一些理論與實(shí)踐問(wèn)題需要我們進(jìn)一步研究和探討。
“為了每個(gè)孩子的全面發(fā)展”是新課程的核心理念。為此，我們要牢牢記住以人為本的理念，新課程改革的深入進(jìn)行要依托校園文化建設(shè)，突顯學(xué)校的自主性；淡化行政色彩，提升文化品質(zhì)，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校；改變傳統(tǒng)落后的管理模式和不合理的規(guī)章制度，建立民主科學(xué)的管理機(jī)制，建立校本教研制度，建立優(yōu)化教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度，以彌補(bǔ)學(xué)校文化的缺位，更好地建設(shè)適應(yīng)新課程改革的文化，保證學(xué)校文化的教育功能全面發(fā)揮。
總之，良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能較好地調(diào)節(jié)激勵(lì)師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識(shí)和集體精神，應(yīng)滲透于學(xué)校教學(xué)，師生文體生活和校園活動(dòng)方方面面，能陶冶師生情操，構(gòu)建學(xué)生健全人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此，在新時(shí)期中要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，更好地營(yíng)造育人環(huán)境，造就高素質(zhì)人才。
